3月20日，焦作工贸职业学院低空经济产业学子在修武县开展小麦促弱转壮统一飞防活动，科学用药护良田，减量增效保丰收。

本报记者 郭皓月 摄

编者按

焦作工贸职业学院聚焦新质生产力，服务发展大局，深化协同融合，打造特色品牌，在人才培养目标、专业建设、课程建设、师资队伍、国际交流等方面提质升级、行稳致远，努力实现从专注于技术技能的职业教育进阶到具有“创造”“智造”属性的高质量内涵式的职业教育。

为展现该校通过人才供给、科技创新、社会服务为发展新质生产力蓄势赋能，用行动书写职业教育的担当和作为，探索在新质生产力教育教学上的创新之举，今天，让我们探求该校在ICT（信息与通信技术）、低空经济、人工智能与大数据三个产业方向上的切入点、支撑点、闪光点。

本报记者 郭皓月

在国家数字经济、低空经济发展战略推动下，电子信息、智能装备、人工智能等领域高技能人才的短缺逐渐成为制约地方经济发展的关键瓶颈。

地方所需，专业所向。该校立足区域ICT即信息与通信技术、无人机应用技术、新一代人工智能技术等企业需求，联合华为及核心合作伙伴讯方技术、河南蜂鸟无人机、河南虎鲸科技，以智能工程学院计算机应用技术、移动应用开发、工业软件开发技术3个专业为依托，成立华为ICT产业学院；以智能工程学院无人机应用技术、智能产品开发与应用、电子信息工程技术专业为依托，成立低空经济产业学院；以智能工程学院计算机网络技术、大数据技术、信息安全技术应用、人工智能应用技术等专业为依托，成立人工智能与大数据产业学院。其中，华为ICT产业学院和低空经济产业学院已经完成一期建设，人工智能与大数据产业学院目前正在加快推进。三个产业学院的建设可完成智能工程学院的专业全覆盖，以“培养适应新时代需求的行业高技能人才”为目标，破解人才供需矛盾，助力河南省、焦作市产业转型，打造河南省高职产教融合示范标杆。

“三个契合”

找准新质生产力切入点

产业学院不是简单的“校+企”拼接，而是要实现“产+教”的深度融合。该校始终坚持以需求为导向，锚定“三个契合”谋划布局，确保产业学院建在“产业急需处”、落在“人才缺口上”。

契合区域产业发展战略。焦作地处中原腹地，正全力推进“数字焦作”“智慧产业”建设，对ICT技术人才、低空经济运维人才、人工智能技术应用人才的需求日益迫切。该校立足区域发展实际，主动对接新兴产业赛道，将产业学院建设与地方产业升级同频共振，既解决企业“用工难”，也破解学生“就业愁”。

契合学院专业建设方向。该校的计算机应用技术、无人机应用技术、人工智能应用技术等专业与华为ICT、低空经济、大数据等产业高度匹配。通过产业学院建设，将专业课程与产业技术标准对接，让专业建设始终紧跟产业发展步伐，避免“闭门造车”。

契合企业发展核心需求。在合作前，该校先后与深圳讯方、河南蜂鸟、虎鲸科技等企业开展十余次座谈调研，深入了解企业在技术研发、人才储备、项目承接等方面的痛点。河南蜂鸟无人机急需掌握无人机操控、低空数据采集、无人机组装与调试、检测与维修的技术人才，该校便针对性地共建低空经济产业学院，建设焦作市低空经济技能人才培养基地、无人机应用工程研发中心，实现“企业需要什么，我们就培养什么”。

“三维联动”

夯实新质生产力支撑点

产业学院要实现长效运行，必须打破校企壁垒，构建“资源共享、责任共担、利益共赢”的联动机制。该校从“师资、课程、平台”三个维度发力，让产教融合真正落地生根。

打造“双师双能”师资队伍，教与用联动。一方面，“请进来”，聘请华为认证高级工程师、蜂鸟智造无人机高级教员及其他高级数据工程师、高级人工智能训练师等企业技术骨干兼职授课，目前已组建3支18人的企业师资团队，他们带着项目走进课堂，让学生直击产业一线技术；另一方面，“走出去”，安排智能工程学院6名专业教师到合作企业参与华为ICT项目调试、无人机运维、数据标注等实际工作，提升教师的实践教学能力。同时，校企共同制定师资考核标准，将“产业服务成果”纳入教师评价体系，激发师资队伍活力。

开发“岗课赛证”融合课程，学与考联动。该校以企业岗位需求为核心，联合企业共同修订人才培养方案，将华为HCIA认证、CAAC无人机驾驶员执照、AIGC人工智能训练师、软考等职业资格标准融入课程体系。在华为ICT学院，面向华为生态企业云计算/云服务售前、运维工程师、网络运维工程师等相关岗位，开展生态圈人才定向培养。通过引入华为行业级核心课程，如云计算、数据通信、鸿蒙应用开发技术，创新开设职业素养课程，形成“理论+实训+职业素养”三位一体课程体系；积极探索将华为职业认证融入人才培养方案，实现课证共生共长，打造学生能力进阶体系；同时成立华为创新小组，实施竞赛引领，通过带领学生参加华为ICT大赛，省高等职业教育技能大赛等锤炼实践技能，培养适配行业需要的高技能人才。

共建“产教融合”实训平台，练与干联动。校企双方共同投入资源，打造集教学、实训、研发、服务于一体的实训基地。目前，华为ICT学院已投入1000余万元建设“ICT行业展厅+学生创新中心、职业认证中心、就业指导中心3个功能中心+N个高端实训室”组成的行业领先的新一代信息技术产教融合实训基地。基地全部采用行业先进设备，为学生实习实训，构建了坚实的硬件保障体系。目前基地已完成一期建设，二期建设正在规划投入中。低空经济产业学院是河南省唯一拥有中部战区获批的校内专属空域和校内100亩的无人机飞行训练场，已经建设800平方米的无人机展厅、模拟飞行实训室、组装与调试实训室、检测与维修实训室，有无人机整机120余台，可充分满足近1000名在校生的分组实训需求。目前二期建设正在规划投入中，其中焦作市低空交通智能管控中心投入资金1500万元。正在建设的人工智能与大数据产业学院，一期项目规划方案已确定，初步配备200个数据标注工位，2025年12月底正式投入使用。

这3个产业学院提供的校企合作平台不仅用于学生日常教学的实训，还承接企业外包项目。华为ICT学院已承接3个企业网络调试项目，低空经济产业学院2025年参与完成200万亩飞防植保项目、参与紧急救援项目、飞行表演项目等，让学生在“真项目、真场景”中练就硬本领。

“三方共赢”

彰显新质生产力闪光点

聚焦“三方共赢”，彰显产业学院建设的“闪光点”。经过实践，该校产业学院建设取得了显著成效，实现了“学生成长、企业发展、学院提升”的三方共赢。

学生成长，就业能力显著提升。产业学院学生通过“岗课赛证”融合培养，职业技能和岗位适应能力大幅增强。华为ICT学院目前2023级学生已开展简历优化400余人次，模拟面试100余人次，形成了完善就业指导体系，有效提升了学生就业竞争力。在实习企业推荐方面，已形成“院系合作企业+华为生态企业+区域ICT行业”的“三循环”就业网络，目前华为ICT学院已有48人进入上海特朗思大宇宙信息技术服务有限公司、安徽苏煜云科技有限公司、河南中升计算机科技有限公司、河南十方计算机科技有限公司、河北阮鸿科技有限公司等20余家企业担任华为云售前工程师、华为手机技术支持顾问、云桌面售后专员等岗位；低空经济产业学院2025年45名毕业生中有32人考取了CAAC证，全部被河南蜂鸟智造无人机科技有限公司、深圳长城开发科技股份有限公司等录用，从事无人机飞行操控、装配调试、技术服务、行业应用及检测维护等岗位，实现学生“毕业即就业、就业即优质就业”。

企业发展，人才供给有力支撑。合作企业通过产业学院实现了“人才定制化培养”，减少了新员工培训成本，提升了人才留存率。深圳讯方负责人多次表示，从该校华为ICT学院招聘的学生，入职后最快1个月就能独立承担项目，比社会招聘人员缩短了3个月的适应期；河南蜂鸟无人机通过低空经济产业学院，已储备20余名核心技术人才，为企业拓展低空物流业务提供了有力支撑。

学院提升，办学实力全面提升。产业学院的建设推动了智能工程学院专业内涵发展。人才培养上，华为ICT学院累计在学人次超600人，培养华为认证工程师320余人，其中云计算-HCIP高级工程师39人，认证通过率达93%，职业认证培养规模居河南省第一。学生在各类赛事中斩获国家级奖项10余项、省级奖项60余项。低空经济产业学院，已成功培养120余名学生获取CAAC民用无人机驾驶员执照，通过率达97%，目前仍有210余名学生在训。低空经济的人才培养质量已通过各类权威赛事得到充分验证。近年来，该校学生组成的河南代表队在中华人民共和国第十五届运动会群众比赛模型（航空）无人机竞速（F9U）团体赛中荣获第七名；在2025年全国航空航天模型（航天自由飞项目）锦标赛中，斩获全国第四名；在2025年河南省青少年航空航天模型暨无人机锦标赛中，夺得第一名，充分彰显了人才培养实力。

专业建设上，2025年4月，该校与郑州大学、河南大学一同获批“领先级华为ICT学院”，正式成为河南省第三所、河南高职院校第一所“领先级华为ICT学院”，荣获2024年全国十佳华为ICT学院，获评全国人工智能通识课产教融合共同体副理事长单位，并入选中电标协电子信息产教融合典型案例。

教科研上，该校与讯方联合成立人工智能应用技术校企研发中心，共同开展并获批立项教育部第二期就业育人项目、2024年省高等教育教学改革项目、2025民办高校特色发展项目、2025年及2026年省重点科研项目等各类省级课题12项；校企共编出版《信息技术基础》《MySQL数据库技术项目化教程（翻转课堂）》《无人机操控技术》等教材4本，建成焦作市新一代人工智能技术与交叉应用重点实验室1个。

社会影响上，华为ICT学院“四共四协同”校企合作创新人才培养模式获《人民日报》《人民教育在线》《焦作日报》等主流媒体报道8次，吸引省内外多家院校慕名前来交流学习。同时，华为ICT学院和低空经济产业学院，也作为该校产教融合品牌示范项目接待省市领导及联合国和平大学、泰国碧差汶大学、马来西亚思特雅大学等国外大学代表参观访问，在行业内形成了良好的影响，成为区域产教融合的典型示范。

社会服务能力上，近年来，该校依托产业学院为地方企业开展技术培训500余人次，完成技术服务项目8项，获得企业好评。

围绕新质生产力，找准产业学院发展的“延伸点”——产教融合没有“完成时”，只有“进行时”。该校将加快人工智能与大数据产业学院建设，打造区域性数据标注人才培养基地；深化与现有合作企业的合作，优化人才培养模式，提升专业内涵建设；推动产业学院向“产教融合型企业”方向发展，实现从“人才培养”到“产业服务”的延伸，为区域经济发展贡献更大力量。